Selección Alumnos para Intercambio Erasmus + KA2 “LEAD”

Last Tuesday the English Department and the bilingual teachers met to watch two different works made by students as part of KA201 project (ERASMUS +). The Project consisted of making a presentation about integration, refugees and how to deal with cultural boundaries. Once viewed, the jury decided that, although both of them were really good projects, the one which obtained the highest consideration was the Project which contained a video with interviews to different people talking about all the issues previously mentioned. CONGRATULATIONS TO EVERYBODY!

All the process of selection will be shown in our school webpage and in our ERASMUS KA2 “LEAD” BLOG

ERASMUS + KA2 “LEAD” * Encuentro en Polonia I

Comienza el proyecto Erasmus plus k2 en el que nuestro centro participa. Seis alumnos de 4 ESO y dos profesores se han desplazado a Polonia para representar a nuestro centro. Llegaban a Cracovia para encontrarse con el resto de participantes (italianos, búlgaros y polacos) y conocer la ciudad y comenzar con sus actividades. Después partirán a Bilgoraj, donde los alumnos tendrán la experiencia de compartir estos días con una familia polaca y trabajar de manera conjunta con jóvenes de distintos países de Europa. Sin duda, una experiencia que les ayudará a conocer realidades y culturas distintas a las suyas y mejorar su competencia idiomática, ya que se utiliza el inglés como lengua vehicular del proyecto. El centro de acogida en Polonia ya ha realizado proyectos de colaboración con nuestro instituto, como el reciente intercambio en que recibimos un grupo de alumnos polacos en Villafranca de los Barros hace unos días.
                                                                                                              por Pedro J Rayo

ERASMUS + KA2 “LEAD” * Encuentro en Polonia (II)

Primera jornada del proyecto Erasmus en Polonia. El inicio ha sido en el museo de la fotografía de Cracovia, donde se ha efectuado un taller sobre fotografía, una de las temáticas a trabajar en este proyecto. Después un magnífico tour por el centro de la ciudad estaba esperando. Paseando bajo la nieve pudimos disfrutar de la parte antigüa, la plaza del mercado, la iglesia de Santa María, la Catedral y el Castillo Real.

                                                                                                                 por Pedro J Rayo

ERASMUS + KA2 “LEAD” * Encuentro en Polonia (III)

Continúan las actividades del proyecto Erasmus Plus LEAD. Al llegar al pueblo polaco de acogida (Bilgoraj) el director de la escuela nos dio la bienvenida y cada grupo hizo una pequeña presentación de su país, su región, su localidad y su escuela. A continuación se presentaron las esperanzas y miedos a través de una dinámica. Posteriormente se comenzó a realizar un “fotodiccionario”. La temática central de esta movilidad es la fotografía y en torno a ella se están desarrollando las actividades. La excursión realizada a Kazimierz Dolny permitió practicar con las fotos con unos paisajes espectaculares. El domingo se dedicó a pasar tiempo con la familia de acogida y poder conocer algún pueblo del entorno y hacer alguna actividad más lúdica, como patinar.
por Pedro J. Rayo

 

ERASMUS + KA2 “LEAD” * Encuentro en Polonia (IV)

Finaliza la primera movilidad del proyecto Erasmus plus LEAD. La última jornada comenzaba con sesiones de clases abiertas donde los alumnos y profesores participamos de una clase de inglés que utilizaba la fotografía como herramienta para desarrollar historias a través de esas imágenes. Más tarde los alumnos entraron en las clases de los alumnos polacos mientras los profesores trabajaban en el proyecto. Más tarde había organizada una visita al bonito pueblo de Zamosc. Durante la tarde se celebró una velada cultural donde se exhibieron danzas y canciones típicas polacas. Next Stop: Bulgaria.

por Pedro J Rayo

De nuevo somos Erasmus + con un proyecto KA 2 Erasmus

El IES Meléndez Valdés, ha sido seleccionado para participar, por tercera vez, en programas Europeos Eramus +

KA 2 Strategic Partnerships for School Sducation

Título : LEAD learning , experiencing and awareness of the diversity

Coordinador – PGPAE “Geo Milev in Burgas , Bulgaria – Escuela de Secundaria situada en él SE de la Costa del mar negro .

Socios –

Zespol Szkol Ogolnoksztalcacych Liceum en Bilgoraj Polonia (alumnos de 16 a 19 años)

Instituto de de instrucción superior – I. l. S. ” G.A. Pischedda Bosa Cerdeña Italia

Nuestro proyecto tiene su origen en la situación socio política mundial, la violencia , la intolerancia , los conflictos entre los pueblos y la gran crisis migratoria .
Nuestros centros apoyan la integración , previenen la discriminacion , promueven la tolerancia y respeta los prejuicios ante lo diferente .
El contacto entre culturas abren ojos , mentes y corazones .
Las actividades se centrarán en mejorar las competencias digitales, las lenguas extranjeras , las habilidades fotográficas , en la adquisición de hábitos de vida saludable , en auto refuerzo de habilidades tales como la autoestima , en potenciar que nuestros alumnos sean ciudadanos activos , críticos y con iniciativa .

Los profesores intercambiaremos buenas prácticas educativas que serán mostradas en web y blog creado para el proyecto.

El impacto a largo plazo será la comprensión y responsabilidad ante la diversidad social étnica y cultural y la tolerancia como medio para reducir las diferencias.

Duración: dos años desde octubre del 2017 hasta septiembre del 2019

Why social inclusion?

It is clear that people can be present in community without being socially included. Being socially included means that a number of things are present in people’s lives. Social inclusion means that people:

  • Experience a sense of belonging
  • Are accepted (for who they are) within their communities
  • Have valued roles in the community
  • Are actively participating in the community
  • Are involved in activities based on their personal preferences
  • Have social relationships with others whom they chose and share common interests
  • Have friends

When people experience some or all of these conditions in their life they are more likely to be happier and healthier. In fact, social inclusion is an important “determinant of health” – without inclusion, people are more likely to experience poor health (including poor mental health), loneliness, isolation, and poor self esteem.

Many people with disabilities unnecessarily experience life quite differently. They may not have a “sense of presence” in the community and may not have access to activities they prefer or desire. People lack opportunities to work, play, learn and develop social relationships with others (particularly with people who do not have a disability). People with disabilities are often not acknowledged in the community, or if they are, it may be in a negative way. Too often, people do not have close friends with whom they can share their desires, time and lives.

How does this lack of social inclusion for people with disabilities get addressed? There are many possible pathways to inclusion. The good news is that we are getting better as a society in opening up our schools and workplaces to people with disabilities. New Brunswick has one of the best inclusive education systems in the country and this holds much promise for inclusion in the broader society. While there are still many barriers to employment, forward thinking workplaces are slowly recognizing the real contributions that people with disabilities can make. Recreation holds particular promise for achieving true inclusion because of the meaningful connections that recreation can facilitate.